Или о том, как порядок рождения ребенка в семье влияет на его личностное развитие
Все мы получили в детстве от своих
родителей какую-то роль. Это может быть полученная сразу при рождении роль
младшего или единственного ребенка, а может быть и роль старшего, которая
досталась трудно, и пришлось пережить немало, прежде чем так характерное для
старших детей чувство ответственности не стало чертой характера. Младший
ребенок, так же как и средний, никогда не переживал ситуацию единственного
ребенка, которому родители отдают все внимание, всю заботу, всю любовь.
В
то же время младший ребенок более самоуверен и оптимистичен, поскольку не
испытал «свержения с престола», как старший. У среднего ребенка уникальная
двойная роль — он получил при рождении роль младшего ребенка, а потом получил
и роль старшего по отношению к родившемуся маленькому. Получив срединную роль,
он оказался между двух огней: между старшим и младшим. Их конфликты он рано
научился сглаживать, и эта роль миротворца многому научила его, он стал психологически
мудрым в вопросах взаимоотношений людей. По этой причине из средних детей
могут получиться хорошие воспитатели. Ведь средние дети познают в раннем
детстве науку общения, и формулу бесконфликтного общения они осваивают гораздо
раньше старших, младших и тем более единственных детей. Необходимо заметить,
что у средних детей повышена адаптивность к различным условиям и ситуациям.
Средние дети менее эгоцентричны, более открыты опыту, легче кооперируются с
другими и более настойчивы и коммуникабельны. Можно отметить, что педагогу и
родителю, если он является, к примеру, младшим ребенком, легче устанавливать
отношения со старшими детьми, а педагогу или родителю, который испытал на себе
роль старшего ребенка, гораздо легче установить отношения с младшими детьми.
Та же тенденция прослеживается и в супружеских отношениях.
Взрослым, занимающимся воспитанием
детей, важно правильно расставлять акценты в воспитании младшего, среднего,
старшего или единственного ребенка. Родителям и педагогам необходимо знать,
что роль среднего ребенка и единственного ребенка может быть
социально-психологическим фактором риска возникновения нервно-психических
заболеваний. Для среднего ребенка такая ситуация может возникнуть при его промежуточной
позиции в семье. В семье, где первым родился мальчик и вторым тоже родился
мальчик, а третьей появилась на свет долгожданная девочка, такая промежуточная
позиция будет у второго мальчика. И наоборот, при рождении первой девочки и
второй девочки появление долгожданного мальчика делает промежуточной позицию
второй девочки. Все главные роли «любимого мальчика» и «любимой девочки» в
семейном театре под названием «Моя жизнь среднего ребенка» распределены далеко
не в пользу среднего ребенка.
Роль единственного ребенка сложна уже
тем, что ему приходится постоянно соответствовать ожиданиям родителей. В такой
ситуации неблагополучие нервной системы, с одной стороны, и издержки воспитания
в виде излишних требований — с другой, способны легко запустить механизм
возникновения невроза у единственного ребенка. Это сначала изредка возникающие
реакции нарушения поведения в виде капризов, переходящих в истерики, в виде
страхов и опасений. Потом такие реакции ребенка становятся достаточно частыми,
переходя в невротическое состояние.
Чувства родителей к своим детям также
отличаются в зависимости от порядка рождения ребенка:
• По отношению к младшим детям родительские
чувства более развиты. Это объясняется тем, что инстинкт материнства и
отцовства у родителей усиливается с увеличением их возраста и опыта.
• При воспитании старших детей родители
острее чувствуют самопожертвование и страх причинить вред ребенку.
• Наименьшее напряжение у родителей вызывает
воспитание младших детей.
• Все сказанное выше относится и к мальчикам,
и к девочкам, но по отношению к девочкам выражено сильнее.
По материалам Алексеевой Е.Е.
По материалам Алексеевой Е.Е.
