АДАПТАЦИЯ

РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

Как помочь

своему малышу?

 

  Расширяйте круг общения ребенка

Водите ребенка на детские площадки, где есть незнакомые люди. Учите его знакомиться. Пусть он научится находить общий язык со сверстниками.

 

Придумайте ритуал встречи и прощания

Заранее договоритесь с ребенком, что, прощаясь, вы будете с ним обниматься и, например, стукаться кулачками. Ритуал прощания поможет ему легче вас отпустить. Уходя, пожелайте ребенку хорошо провести время.

Не утомляйте ребенка

В период адаптации не перегружайте ребенка новой информацией. Откажитесь от приема дома шумных компаний, поддерживайте спокойную обстановку.

 

Научите ребенка занимать себя игрой.

Вовлекайте ребенка в совместные игры. Попробуйте организовать на детской площадке игры для детей. Пусть это будет даже обычная игра в мяч.

Ребенку, который умеет занять себя игрой, будет легче влиться в коллектив детского сада и найти друзей.

  

Подстройте режим ребенка к режиму работы группы

Начинать подготовку лучше не менее чем за две недели до первого дня в группе. Поднимайте малыша утром с учетом времени, которое вы затратите на дорогу в детский сад. После завтрака сходите с ребенком на прогулку. Днем уложите его спать.

При такой подготовке ребенку физически будет проще в детском саду.

Заинтересуйте территорией детского сада

Когда будете проходить с ребенком мимо детского сада, обратите его внимание на деревья и цветы, которые там растут. Покажите ему, как на территории играют дети.

Не акцентируйте внимание на том, что ребенок тоже в скором времени будет туда ходить. Он может начать тревожиться по поводу предстоящего расставания с родителями и к детскому саду испытывать негативные чувства.

 

Научите самостоятельно одеваться

Покажите ребенку, как он сам может надевать на себя носочки, шортики. Попросите его сделать это без вашей помощи. Научите малыша самостоятельно раздеваться. Проявляйте терпение, пока он этому учится.

Поощряйте ребенка за попытки самостоятельных действий.

 

 

Учите обращаться к другому человеку

Научите ребенка просить другого человека о том, что он хочет. Если он еще не говорит, то покажите ему, как он может высказать свою просьбу жестами.

 

✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻✻

 

Если вы хотите спросить у воспитателя или психолога, как проходит адаптация вашего ребенка к детскому саду, делайте это в отсутствии малыша.

 

Не показывайте сожаление о том, что приходится отдавать ребенка в детский сад. Ребенок это почувствует и будет воспринимать воспитателя как человека, который разлучает его с мамой.

 

Водите ребенка в детский сад регулярно, не делайте больших перерывов. Некоторые родители, видя, что их ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку, пугаются и перестают его водить в детский сад.

 

Не пугайте малыша воспитателем: "Не кричи громко! Сейчас Марья Ивановна тебя наругает". Ребенок не должен бояться человека, с  которым вы его оставляете на весь день.

 

Скорее всего, ваш ребенок прекрасно справится с изменениями в жизни.

Задача родителей - быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми. Радоваться при встрече с ребенком, говорить приветливые фразы: я по тебе соскучилась; мне хорошо с тобой.

 

И обнимайте ребенка как можно чаще!

 

Использование набора "Дары Фребеля" в работе с воспитанниками

ПЕРВЫЙ РАЗ В ДЕТСКИЙ САД

1. Расширяйте круг общения ребенка, помогайте ему преодолеть страх перед новыми знакомыми.

2. Помогайте ребенку осваивать новые игры, игрушки.

3. Не высказывайте никому своих сожалений или опасений о том, что приходится отдавать ребенка в садик. Помните: спокойный родитель - спокойный ребенок. Дети эмоционально "заражаются" от взрослых. Так что расслабьтесь, настройтесь на лучшее.

4. Не выражайте своего беспокойства о проблемах ребенка в его присутствии, не сравнивайте его с другими детьми.

5. Приучайте ребенка к самообслуживанию, поощряйте попытки самостоятельности.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь: 

 - самостоятельно сидеть на стуле;
- самостоятельно пить из чашки;

 - самостоятельно кушать ложкой;

 - активно участвовать в одевании, раздевании, умывании;

 - проситься на горшок;

- выполнять простые просьбы взрослого (принести, поставить, достать...)

Если ребенок плачет при расставании с родителями:

 1. Не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

 2. Разрешите ребенку взять с собой любимую игрушку.

 3. Можно дать ребенку свою фотографию.

4. Придумайте какой-нибудь ритуал прощания (например, воздушный поцелуй).

 5. После детского сада можно погулять с ребенком в парке или на детской площадке. Предложите поиграть в подвижные игры, побегать, подвигаться.

6. Наберитесь терпения, показывайте ребенку свою заботу и любовь.

7. Общайтесь с ребенком с удовольствием. Ваша искренность - хорошая поддержка для малыша.

Использование набора "Дары Фребеля" на занятиях по познавательному развитию (старший дошкольный возраст)

 
Что делали: разнообразные постройки из деревянных брусочков и кубиков заданного количества, конструировали здания, мосты, башни, мебель. Складывали узоры.
Для чего: закрепление знаний геометрических форм, представления о целом и его частях, развитие воображения и пространственного мышления.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДДЕРЖАНИЮ У РЕБЕНКА ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ, или что может и должен сделать родитель и педагог

1) Поддерживать у ребенка положительную самооценку. Не бывает плохих детей, бывают неадекватные поступки. Каждый ребенок талантлив, надо лишь во время заметить этот талант и дать ему проявиться.

2) Содействовать эмоциональному благополучию. В хорошем эмоциональном состоянии человек успешно преодолевает различные препятствия.

3) Помочь ребенку в осознании своих поступков. Ребенку необходимо помочь познать свои эмоции через проговаривание его состояния: «Я вижу, что ты поссорился с Катей и тебе сейчас плохо, потому что ты злишься на неё» (техника отзеркаливания чувств).

4) Помочь ребенку контролировать эмоции и управлять ими. Это может быть переключение внимания ребенка, разговор с ним о его недовольстве, рисование страхов и уничтожение рисунка. В трудных случаях стоит обратиться к психологу.

5) Помочь ребенку управлять своим временем, поведением. Давать ребенку право выбора, чем ему заниматься, научить его планировать свое время.

Задания на формирование доверия к окружающему миру

ФОРМИРОВАНИЕ ДОВЕРИЯ К ЛЮДЯМ

«Я не упаду »

На полу ведущий раскладывает канат (толстую веревку около 2 м) так, чтобы получилась какая-либо замысловатая фигура. Ребенок снимает обувь и становится на один край каната двумя ногами (пяточка одной касается пальцев другой). Ему завязывают глаза.

Затем взрослый, страхуя ребенка, дает команды, помогающие ему идти по канату, например: «шаг вперед», «шаг влево», «шаг вправо» и т. п. Ребенок должен, не сходя с каната, дойти до его конца. Упражнение можно повторять несколько раз, начиная с простых фигур из каната, и постепенно усложнять их.

«Мышарик »

Ведущий предлагает ребенку послушать очень страшную сказку. Ребенок ложится на матрасик, а взрослый рассказывает сказку, изображая движения ее персонажей своими руками на спинке ребенка.

«Жил-был маленький мышарик, вот как-то раз решил он поселиться на спине у… около шейки (ведущий бегает своими пальцами по спине ребенка, затем „ложится спать“ около его шеи). Но хитрый заяц решил съесть мышарика, он прискакал на спину к… (ведущий скачет пальцами по спине ребенка). Нашел мышарика и давай его зубами хватать (ведущий пощипывает спину ребенка). Но мышарик рассердился и съел зайца».

Далее на спину ребенка приходят олень, волк, медведь, слон. Ведущий соответственно разыгрывает на спине ребенка бои этих животных с мышариком и его победы. После этого у мышарика болит живот, он идет в туалет, а затем снова весело гуляет по спине ребенка.

«Мячик »

Ребенок садится на корточки, прижимая голову к коленям. Взрослый «лепит» из него мячик, поглаживая его с разных сторон. Если ребенок легкий или взрослый мужчина, «мячик» можно поднять несколько раз вверх. Если присутствуют двое взрослых, «мячик» можно покидать друг другу.

ЧТО ВОСПИТЫВАЕТ ДЕТСКИЙ САД

Конечно, основы социального поведения закладываются в родительском доме. При встречах с другими, в детском саду или в школе к ним добавляется новое качество: дети учатся вливаться в группу, не отставать от других. Это сложный процесс, растягивающийся на годы.

☺КОНТАКТНОСТЬ

«Можно с тобой поиграть?», «Ты будешь в нашей группе?». В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но и переносить отказ.

☺ПОВЕДЕНИЕ В ГРУППЕ

Совместная игра ставит перед детьми сразу несколько требований: надо договориться о ролях, приноровиться друг к другу, оказывать и принимать помощь, решать задачи сообща. Уже трехлетние малыши помогают друг другу, чтобы справиться с какой-нибудь проблемой: сложить игру-головоломку, построить замок из песка. При этом важно уметь выражать свои мысли. Чем лучше дети владеют речью, тем легче им сблизиться друг с другом.

☺ЧУТКОСТЬ

Это основная предпосылка нормального социального поведения. Трех-, четырехлетние дети по своему умственному развитию еще не в состоянии представить себя на месте другого, взглянуть на что-то его глазами. Однако они вполне способны проявлять сочувствие. Если товарищ по игре плачет, потому что его с таким трудом собранный автомобиль развалился, то они в виде утешения предлагают ему собственного плюшевого мишку, так как им самим в подобной ситуации он помогает. Но только с 6 лет дети начинают понимать, почему их товарищ по игре плачет, и предлагают ему снова собрать машинку вместе.

☺ПОНИМАНИЕ ПРАВИЛ

Оно необходимо для любой игры. Понимать правила и уметь пользоваться ими – это большой шаг в умственном и социальном развитии. Например, игру в прятки осваивают даже совсем маленькие дети. Ролевые игры доступны детям с 4-х лет. Ведь для этого надо договориться о правилах и научиться соблюдать их.

☺СПОСОБНОСТЬ СДЕРЖИВАЬ ЖЕЛАНИЕ

Для детей детсадовского возраста это самое трудное. Даже у пятилетних бывают проблемы, если надо становиться в очередь и ждать, когда придет твой черед. Маленькие дети лишь с большим трудом могут преодолеть разочарование, проиграв, они тоже плачут. Справляться с разочарованием удается лишь детям школьного возраста.

☺СКРОМНОСТЬ

Не быть в центре внимания – для многих это что-то совершенно непривычное. Впервые им надо стать  частью группы, чтобы получить признание. Хорошая тренировка: в течение года празднуется день рождения каждого ребенка, и в этот день все остальные автоматически оказываются на заднем плане – так приобретается важный опыт поведения в коллективе.

☺ВЕЛИКОДУШИЕ И ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОСТЬ

Этому способствует прежде всего смешанный возрастной состав групп. Дружеские отношения между маленькими и большими обеспечивают поддержку и способствуют взаимопониманию. Шестилетние помогают четырехлетнему подняться на лесенку, потому что хотят, чтобы он оставался с ними.

Дети учатся правильному социальному поведению в первую очередь через собственные переживания и опыт. Воспитатель помогает создавать фон для игрового опыта, вмешивается в случае конфликтов, уговаривает, если слабых исключают из коллективной игры, разъясняет, почему необходимо внимательно относиться друг к другу. И взрослый должен быть примером, ведь дети очень наблюдательны.